Concreción Curricular: Criterios de evaluación.

Criterios de evaluación: 

Utilizar, en la medida de sus posibilidades, el lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y comunicación como vehículo de expresión y comunicación. 

Indicadores:

• Demuestra interés y gusto por las actividades en las que se utilizan las TIC.

• Hace uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, en la búsqueda de información para el desenvolvimiento de los proyectos en el aula.

• Hace uso del ordenador en la producción de textos, a través de programas de edición de textos.

• Utiliza, en la medida de sus posibilidades, las herramientas tecnológicas como medios de expresión.

• Reconoce la utilidad de la cámara fotográfica como herramienta para captar la realidad.

• Identifica y usa los iconos para acceder a los programas.

Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propias de diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales.

Indicadores:

• Participa en la planificación del proceso de elaboración de una obra.

Utiliza la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con iguales y con personas adultas, segundo las intenciones comunicativas.

Indicadores:

• Estructura bien las frases: concordancia singular/plural.

• Estructura bien las frases: concordancia masculino/femenino.

• Estructura bien las frases: concordancia sujeto/verbo/complementos.

• Hace correctamente las concordancias regulares (artículos, pronombres, verbos, adjetivos...).

• Tiene una lenguaje fluida.

• Adecua su tono de voz a la situación.

Producir diferentes textos individualmente o en grupo -con escritura convencional o no-, iniciándose en el uso del teclado ara la codificación, con propósitos e intenciones diferentes: recoger y transmitir información, entretenimiento...

Indicadores:

• Reescribe, teniendo en cuenta las diferentes etapas individuales en el proceso de adquisición de la lengua escrita, textos.

• Recrea, teniendo en cuenta las diferentes etapas individuales en el proceso de adquisición de la lengua escrita, textos.

Gozar compartiendo la escucha y la lectura en coz alta de textos literarios: cuentos, relatos, leyendas, poesías, rimas, adivinanzas...

Indicadores:

• Escucha con atención la lectura de diferentes textos literarios: cuentos, relatos, leyendas, poesías, rimas, adivinzas...

• Comparte con las compañeras y compañeros interpretaciones, sensaciones, emociones y opiniones tras la escucha de textos literarios.

• Le gusta participar y compartir en incipientes charlas literarias.

Mostrar interés por explorar sus posibilidades de expresión y representación, por gozar con las producciones e por compartir experiencias creativas, estéticas y comunicativas.

Indicadores:

• Participa activamente en las representaciones y en el juego dramático.

• Colabora en la elaboración de los elementos necesarios para la ambientación de las actividades de dramatización.

Participar en juegos y actividades colectivas, aceptando las normas que los rigen.

Indicadores:

• Se integra en juegos de grupo.
• Muestra interés por los juegos cooperativos.

Competencias:

• Competencia en comunicación lingüística
• Competencia digital
• Competencia para aprender a aprender

Habilidades para el siglo 21:

• Creatividad

• Colaboración

• Comunicación

• Pensamiento Crítico.